El secretario de Educación de Tamaulipas, Miguel Ángel Valdez García, atribuyó el retroceso global en la prueba PISA al uso excesivo de pantallas, celulares y redes sociales.
Mientras los resultados de la prueba PISA reflejan un retroceso generalizado en el desempeño de estudiantes de distintos países, la Secretaría de Educación de Tamaulipas (SET) encontró un responsable principal: las pantallas, los celulares y las redes sociales.
El secretario de Educación, Miguel Ángel Valdez García, sostuvo que el uso desmedido de dispositivos digitales estaría detrás de la pérdida de concentración y del deterioro en la comprensión lectora, una explicación que coloca buena parte del problema educativo en los hábitos tecnológicos de los estudiantes.
El funcionario coincidió con el Gobierno Federal en que los resultados PISA no deben utilizarse como una medición absoluta del trabajo realizado por docentes y autoridades educativas durante los últimos años, debido a que se trata de un solo instrumento estandarizado.
Sin embargo, al hablar sobre las causas del retroceso, fue contundente al señalar a las tecnologías de entretenimiento como el principal factor.
Miguel Ángel Valdez García, secretario de Educación de Tamaulipas. FOTO | Carlos García
Te puede interesar:
Valdez García afirmó que las pantallas digitales y las redes sociales son “el gran culpable” de la caída mundial en la comprensión lectora registrada por PISA.
El secretario sostuvo que la exposición constante a estos dispositivos afecta particularmente la capacidad de concentración, una habilidad indispensable para procesos como la lectura, el aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos.
La postura, sin embargo, reduce un fenómeno educativo de alcance internacional a un factor tecnológico, pese a que los resultados de PISA involucran múltiples variables relacionadas con el aprendizaje y las condiciones en que estudian los alumnos.
FOTO | Magnific
Te puede interesar:
Ante el escenario educativo, el titular de la SET llamó a regular el acceso a las redes digitales y al uso de herramientas como la inteligencia artificial.
Advirtió que, de no establecerse límites al consumo de contenidos digitales, podrían registrarse consecuencias importantes en la capacidad de concentración de las personas.
Incluso sostuvo que el impacto de las tecnologías podría ser de tal magnitud que, en una década, estaría en riesgo la capacidad de la sociedad para mantener determinadas habilidades cognitivas.
FOTO | Magnific
Te puede interesar:
Aunque Valdez García coloca a las pantallas en el centro de la explicación, los propios resultados de PISA no deben interpretarse como una sentencia definitiva sobre el desempeño de estudiantes, maestros o sistemas educativos.
El secretario reconoció que la prueba evalúa a estudiantes de 91 países y cuenta con prestigio internacional, pero insistió en que un solo instrumento no puede calificar por completo el trabajo desarrollado durante años.
La discusión, por tanto, va más allá de retirar o limitar los celulares en las aulas. El reto consiste en determinar hasta qué punto los hábitos digitales están afectando el aprendizaje y qué otros factores explican el retroceso observado en lectura y matemáticas.
